Что разбираем: Как психика помогает человеку ориентироваться в происходящем, отражать реальность и регулировать поведение. Чем отличаются психика, сознание и личность. Как связаны психические процессы, состояния и свойства.
На практике: Берем запрос человека и раскладываем его на составляющие: что он воспринимает, как осмысляет ситуацию, что переживает и как действует.
Результат: Первая карта психологического анализа. Участник может выделить основные психические процессы в описании ситуации и увидеть связи между ними.

Что разбираем: Как человек отбирает информацию, почему замечает одни детали и пропускает другие. Как работают концентрация, переключение и распределение внимания. Каким образом особенности восприятия влияют на интерпретацию событий.
На практике: Анализируем ситуации, в которых люди по-разному воспринимают одно событие. Ищем, какая информация оказалась в центре внимания и как это повлияло на реакцию.
Результат: Умение выделять особенности восприятия и внимания в психологическом случае, отличать наблюдаемые факты от их интерпретации и формулировать уточняющие вопросы

Что разбираем: Как происходит запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Почему воспоминания могут изменяться, что влияет на забывание и как прошлый опыт участвует в восприятии настоящего.
На практике: Разбираем описания прошлых событий, исследуем влияние эмоций, ожиданий и последующей информации на воспоминания. Учимся аккуратно работать с субъективными рассказами.
Результат: Понимание ограничений памяти как источника информации. Участник умеет анализировать влияние прошлого опыта на актуальные реакции, сохраняя различие между воспоминанием, переживанием и установленным фактом.

Что разбираем: Как человек устанавливает причинно-следственные связи, формирует суждения, объясняет события и представляет возможное будущее. Как особенности мышления проявляются в речи.
На практике: Анализируем высказывания человека. Ищем обобщения, противоречия, предположения и способы объяснения происходящего. Пробуем задавать вопросы, которые помогают прояснять логику рассуждений.
Результат: Участник может выделять особенности мышления в речи, обнаруживать непроверенные предположения и формулировать вопросы для более точного понимания ситуации.

Что разбираем: Как эмоции связаны с потребностями и мотивами. Что влияет на принятие решений и способность действовать. Почему человек может понимать необходимость изменений, испытывать желание действовать и при этом сохранять прежнее поведение.
На практике: Разбираем ситуации «хочу, но не делаю», «все понимаю, но повторяю» и «не знаю, чего хочу». Исследуем эмоциональные реакции, конкурирующие мотивы и особенности саморегуляции.
Результат: Участник умеет рассматривать затруднение через взаимодействие эмоций, мотивации и волевой регуляции, выделять возможные противоречия и строить гипотезы о причинах поведения.

Что разбираем: Темперамент, характер, способности, направленность личности и представления человека о себе. Как индивидуальные особенности влияют на привычные способы реагирования, отношения и выбор поведения.
На практике: Берем одинаковый запрос у двух разных людей. Сравниваем их особенности, жизненные обстоятельства и способы реагирования. Определяем, какую информацию психологу необходимо учитывать при работе с каждым.
Результат: Участник может анализировать индивидуальные особенности без сведения человека к типологии и объяснять, почему одинаковые запросы требуют разных рабочих гипотез.

Что разбираем: Как возрастная психология помогает понимать развитие человека. Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, возрастные новообразования, задачи и кризисы развития. Почему хронологический возраст сам по себе мало объясняет происходящее.
На практике: Анализируем психологические ситуации через актуальные задачи развития и условия жизни человека. Определяем, что важно учитывать помимо возраста.
Результат: Участник умеет добавлять возрастной контекст к психологическому анализу, выделять задачи развития и формулировать гипотезы о связи текущих трудностей с происходящими изменениями.

Что разбираем: Как в процессе развития изменяются мышление, восприятие, эмоциональная и произвольная регуляция. Как перестраиваются связи между психическими функциями, меняются ведущие способы деятельности и формируются новые возможности.
На практике: Прослеживаем, как один способ реагирования может менять свое значение в зависимости от уровня развития, условий и актуальных задач человека. Разбираем, какие механизмы выходят на первый план и как они связаны между собой.
Результат: Участник может описывать психологическое развитие через изменения и взаимосвязи психических функций, выделять возможные механизмы перестройки и учитывать их при анализе поведения.

Что разбираем: Почему привычные способы адаптации могут переставать работать. Как возникают противоречия между новыми задачами и прежними возможностями, что происходит с саморегуляцией в переходные периоды и почему человек иногда возвращается к ранее освоенным способам реагирования.
На практике: Разбираем ситуации резкого изменения поведения, трудностей адаптации и временного возвращения к прежним стратегиям. Учимся рассматривать несколько возможных объяснений и определять, какой информации не хватает для вывода.
Результат: Участник может анализировать кризисную ситуацию с учетом динамики развития, формулировать гипотезы о причинах изменений и отличать обоснованные предположения от преждевременных заключений.

Что делаем: Соединяем инструменты общей и возрастной психологии в единую систему анализа. Работаем с психологическим случаем, в котором одновременно проявляются особенности восприятия, мышления, памяти, эмоциональной регуляции, мотивации, личности и развития.
На практике: Самостоятельно разбираем кейс: выделяем значимую информацию, определяем задействованные процессы и механизмы, учитываем индивидуальные особенности и возрастной контекст, формулируем гипотезы и выбираем направления дальнейшей работы.
Результат: Готовая учебная карта психологического случая с аргументированными гипотезами, уточняющими вопросами и предварительной логикой работы психолога.